FEUDAL DYNASTIES မှတဆင့် MARTIAL ARTS ကျောင်းအမျိုးအစားများ

Hits: 648

    ရှေးခေတ်အလယ်ခေတ်သမိုင်းမှလူသားများဆင့်ကဲပြောင်းလဲစဉ်ကာလအတွင်းအရှေ့ရှိအင်အားကြီးအင်ပါယာများ (မွန်ဂိုလီးယား, တရုတ်,) သို့မဟုတ်အနောက်နိုင်ငံများတွင် (ရောမ၊ ဂရိ၊) အမြဲတမ်းဒေသတွင်းသို့မဟုတ်ပြင်ပရှိဆင်းရဲသောနိုင်ငံများကိုregionကရာဇ်မင်း၏သဘောတရားကိုကျေနပ်အောင်လုပ်လိုသည်။

    ဒါ့အပြင်ခေတ်သစ်နှင့်ခေတ်သစ်သမိုင်းအတွက်ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၏သမိုင်းအတွက်, သိပ္ပံနည်းကျတီထွင်မှုနှင့်အတူယဉ်ကျေးအနောက်နိုင်ငံများ (လျှပ်စစ်ဓာတ်အား၊ ရေနွေးငွေ့၊ သင်္ဘောများ၊ လက်နက်များအရှေ့နှင့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲနိုင်ငံများသို့ကျူးကျော်ဝင်ရောက်ခြင်းနှင့်ဒီမိုကရေစီနှင့်အရင်းရှင်စနစ်အတွက်ကိုလိုနီများအဖြစ်အသုံးချခြင်းများကိုသူတို့၏နည်းလမ်းများတွေ့ရှိခဲ့သည်။

    ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အတွင်းမှာ ဗီယက်နမ် [Việt Nam]“ ယဉ်ကျေးလာရန်” ကျူးကျော်မှု၏ရည်ရွယ်ချက်မှာဖြစ်လာခဲ့သည်။

    ထိုကွောငျ့, ဗီယက်နမ်ယဉ်ကျေးမှု တရုတ်၊ ဂျပန်၊ အိန္ဒိယ၊ ဥရောပ၊

    တရုတ်ဘာသာစကားနှင့်ယဉ်ကျေးမှုကိုချေးယူသောတိုင်းရင်းသားအုပ်စုများမှအလယ်ခေတ်အလယ်ခေတ်၊ ခေတ်သစ်နှင့်ခေတ်ပြိုင်သမိုင်းတွင်နိုင်ငံ၏ယဉ်ကျေးမှုကိုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန် (19 ရာစုနှောင်းပိုင်းကနေ), ဗီယက်နမ် [Việt Nam] တရုတ်ပြည်တွင်လက်တင် scripts များကိုအသုံးပြုသည်¹ အရှေ့အာရှ - Nam တစ်ခု [Nam တစ်ခု] (ဗီယက်နမ်), တစ်ခု Dong (ေတာင္ကုိးရီးယား), Yamato (ဂျပန်), ....

    ရှေးခေတ်အလယ်ခေတ် မှစ၍ ခေတ်သစ်သမိုင်းအထိ (၁၉ ရာစုနှောင်းပိုင်းတွင်ပြင်သစ်စစ်တပ်သည်ဗီယက်နမ်ကိုထိန်းချုပ်ခဲ့သည်), အစဉ်အလာပညာရေးစနစ် ဗီယက်နမ် [Việt Nam] ထောင်ပေါင်းထောင်ချီသောသမိုင်းများအတွက်ကွန်ဖြူးရှပ်ဖောင်ဒေးရှင်းများ၏နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်းလွှမ်းမိုးခဲ့သည်။

    ထို့ကြောင့်ပဒေသရာဇ်မင်းဆက်များကိုကာကွယ်ရန်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရန်အတွက်အာဏာရလူတန်းစားကိုလေ့ကျင့်ပေးရန်အတွက်အသုံးပြုသောလေ့ကျင့်ရေးနည်းလမ်း ဗီယက်နမ် [Việt Nam] စွမ်းရည်ကိုရှာဖွေခြင်းသည်တရုတ်မော်ဒယ်နှင့်မတူပါ။

    ဤကိစ္စကိုသိရှိရန်ကြိုးစားရာတွင်ကျွန်ုပ်တို့သည်အခြေခံအကြောင်းအရာများကိုအောက်ပါအတိုင်းခေတ္တမျှကြည့်ရှုနိုင်သည်။

    မကြာမီတွင်ဗီယက်နမ်နိုင်ငံသည်လူ့စွမ်းအားအရင်းအမြစ်များကိုရွေးချယ်ရန်နှင့်မင်းဆက်ကိုအမွေဆက်ခံရန်သို့မဟုတ်အာဏာနှင့်နိုင်ငံရေးအပြောင်းအလဲများအတွက်အရည်အချင်းရှိသူများကိုရွေးချယ်ရန်ပညာရေးနည်းလမ်းများစဉ်းစားခဲ့သည်။

    ပဒေသရာဇ်တရားရုံးအတွက်စစ်ခေါင်းဆောင်များကိုရွေးချယ်ရာတွင်နည်းလမ်းနှစ်ခုရှိသည်။

    အဆိုပါ ပထမဦးဆုံးနည်းလမ်း ပုဂ္ဂိုလ်ရေးပံ့ပိုးမှုများနှင့်တန်ရာသို့မဟုတ်imperကရာဇ်မိသားစုဝင်များအပေါ်အခြေခံပြီးရွေးချယ်ခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ ဤနည်းလမ်းဖြင့်ရွေးချယ်ထားသူများသည်လေ့ကျင့်သင်ကြားမှုများမပြုလုပ်ခဲ့ပါ။ ဤနည်းလမ်းကို ၁၆ ရာစုမတိုင်မီကအသုံးပြုခဲ့သည်။

    အဆိုပါ ဒုတိယနည်းလမ်း ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လေ့ကျင့်ရေးဖြစ်ပါတယ်။ စစ်ခေါင်းဆောင်များဖြစ်သောialကရာဇ်မိသားစုဝင်များကိုကိုယ်ခံပညာကျောင်းများတွင်တရားဝင်ရာထူးတိုးရန်လေ့ကျင့်သင်ကြားခြင်းခံရလိမ့်မည်။ Giang Vo [GiảngVõ] ထိုအချိန်ကကျောင်းသည်ကိုယ်ခံပညာ၏ပထမဆုံးသောကျောင်းဖြစ်သည်။

    Giang Vo [GiảngVõ] ကျောင်းကိုတည်ထောင်ခဲ့တယ် Tran [ထရန်မင်းဆက် (1253) ။ စစ်ခေါင်းဆောင်များနှင့်imperကရာဇ်မင်းများသည်ရွေးချယ်ရေးအတွက်ကိုယ်ခံပညာကိုကျင့်သုံးရန်နေရာဖြစ်ခဲ့သည်။ ဒီကိုယ်ခံပညာကျောင်းမှစစ်မြေပြင်ကိုလက်တွေ့အတွေ့အကြုံများအပေါ် အခြေခံ၍ ဖတ်စာအုပ်ဖြစ်သောစစ်ဘက်ဆိုင်ရာလက်စွဲစာအုပ်ကိုရေးခဲ့သည်။

    ထို့ကြောင့်အထက်တွင်ဖော်ပြထားသောကျော်ကြားသောဗိုလ်ချုပ်များစွာကိုတွေ့ရှိခဲ့သည် Tran [ထရန်] မင်းဆက်။

    သို့သော်မင်းဆက်တစ်ခုစီတွင်ကိုယ်ပိုင်ရွေးချယ်မှုရှိခဲ့သည်။ အစောပိုင်းကတည်းက Le [Lêမင်းဆက် (986), စစ်သူရဲတို့၏ရွေးချယ်မှုသာရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကြံ့ခိုင်မှုအပေါ်အခြေခံပြီးခဲ့သည် (ကျန်းမာကိုယ်ခန္ဓာ) သို့မဟုတ်ဖျော်ဖြေပွဲများ (ကိုယ်ခံပညာဖျော်ဖြေ).

    အဆိုပါ Le [Lê] မင်းဆက်၏ကိုယ်ပိုင်ရွေးချယ်ရေးနည်းလမ်းရှိခဲ့ပါတယ်။ ၏နန်းစံသည်အထိ Le Du Tong [LêDụTông] (ခေတ်၏အမည်မှာ Bao Thai [BảoThái]), ရွေးချယ်မှု Duong, Tong, Thanh ၏စိုးစံစဉ်အတွင်းသူတို့အား simulated [,ng, Tống, Thanh] (Trinh Cuong ၏ [TrịnhCườngအထူးသဖြင့်အရှေ့အာရှဒေသတွင်ကြီးမားသောinfluenceရိယာတွင်သြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိသောခိုင်မာသည့်နိုင်ငံတရုတ်နိုင်ငံတွင်အသုံးပြုသည့်အချိန်တွင်နိုင်ငံတကာနည်းစနစ်ကိုကျင့်သုံးခဲ့သည်။ဂျပန်, ကိုရီးယား, ဗီယက်နမ်).

    ထို့နောက်ပထမဆုံးကိုယ်ခံပညာစာမေးပွဲများစတင်ခဲ့သည် Giang Vo [GiảngVõ၁၇၂၁ ခုနှစ်တွင်ကျောင်း (ဒုတိယနှစ် Bao Thai BảoTháiတွင်နန်းစံခဲ့သည်) ။ ကိုခေါ် Mandarin ရှိခဲ့သည် giao thu [giáothụ] (မြို့တစ်မြို့တွင်ပညာရေး၏တာဝန်ခံ mandarinsစစ်တပ်၏ဂန္ထဝင်ဟုခေါ်သောအထူးသင်ရိုးညွှန်းတမ်းနှင့်အတူအနုပညာသမားများအတွက်ကိုယ်ခံပညာလေ့လာမှုကိုစောင့်ကြည့်သော) ။

    ၏နန်းစံသည်အထိ Le Du Tong [LêDụTông] (1721) သင်ကြားမှုနည်းစနစ်အသစ်ကိုလူတိုင်းအတွက်သုံးပြီး၊ ဒီနေ့ခေတ်လူမှုဆက်ဆံရေးကိုခေါ်တဲ့နည်းနဲ့။ Vo အထူး [Võhọc] ဒါကြောင့်ကိုယ်ခံပညာလေ့လာရေးရုံး (မြို့တော် Thang Long [Thăng Long]) တစ် ဦး တာဝန်ရှိ Mandarin ၏ထိန်းချုပ်မှုအောက်မှာဖြစ်ခဲ့သည်။

    ထိုအချိန်မှစ။ ကိုယ်ခံပညာပြိုင်ပွဲများအတွက်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများကိုသတ်မှတ်ထားသည်။

    စာပေပြိုင်ပွဲကိုအဆင့်သုံးဆင့်ဖြင့်ဖွဲ့စည်းထားသည်။သီဟောင်၊ သီဟို၊ သီဒင်"[သီဟောင်၊ သီဟွိုင်၊ သီ đình] (ပြည်နယ်စာမေးပွဲ, မြို့ပြစာမေးပွဲ, imperကရာဇ်တရားရုံးစာမေးပွဲ), ကိုယ်ခံပညာပြိုင်ပွဲနှစ်ခုအဆင့်ဆင့်မှာသာကျင်းပခဲ့ကြသည်။ ပထမအဆင့်မှာ ဒီတော့ cu [Sởcử] (သီဟွမ် [thi Huong]); ဒုတိယအဆင့်မှာ Bac cu ဖြစ်သည်။Báccử] (သီဟိုင်း [thi Hội]).
အဆိုပါပြိုင်ဆိုင်မှုကဗျာဆရာကအရမ်းတင်းကျပ်စွာဖြစ်ခဲ့သည် Tran Te Xuong [TrầnTếXương] သူ၏စာမေးပွဲတွင်အခက်အခဲရှိခဲ့သည်။ သူကကြွေးကြော်ခဲ့သည်

သူသည်စာမေးပွဲစည်းမျဉ်းများကိုချိုးဖောက်ခြင်းအားရှစ်နှစ်အထိမကူညီနိုင်ခဲ့။ [Támnămkhôngkhỏiphạmtrường quy]

    စာပေနှင့်သိုင်းပညာပြိုင်ပွဲများအတွက်စည်းမျဉ်းများကိုတင်းကြပ်စွာကျင့်သုံးခဲ့သည်။ ကိုယ်စားလှယ်လောင်းများသိရန်အတွက်ကျောင်းပြင်ပစည်းမျဉ်းဇယားများကိုများသောအားဖြင့်တွေ့မြင်နိုင်သည်။ အိပ်ချ် စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို '' အကြောင်းအရာမှတ်တမ်းတင်ခဲ့တယ်ဒါပေမယ့် ဟန်နို [HánNôm] သစ်သားတုံးဟာမှတ်ချက်မပေးနိုင်လောက်အောင်သေးလွန်းတယ် (ဂဏန်း) ။ ကိုယ်ခံပညာပြိုင်ဆိုင်မှုအတွက်ပထမစည်းမျဉ်းသည်စာအုပ်များယူဆောင်လာရန်မဟုတ်ပါ။ သို့သော်တစ်ခါတစ်ရံစာအုပ်များသည်ပိန္နဲသီး၏အစေ့အခွံပေါ်တွင်သေးငယ်သောပမာဏဖြင့်ကူးယူခဲ့သည် (ယနေ့ခေတ်တွင်ကျောင်းသားများသည် phao ဟုခေါ်သောမိတ္တူငယ်များကိုလည်းအသုံးပြုကြသည်။).

မှတ်စု:
၁။ LON VANDERMEERSCH၊ Le nouveau monde sinisé, Paris: Seuil, 1 ။
◊ပုံ - ရင်းမြစ်။ NguyễnMễnhHùng“ Kỹthuỹtcủangười An Nam” မှNguyễnMùnhHùng (peuple Annamite နည်းပညာဟနွိုင်းရှိအိပ်ချ်အိုဂါ၏ (1908 -1909)

BU TU Thu
11 / 2019

နောက်ထပ်ဖတ်ကြည့်ပါ:
◊  စစ်သားများနှင့်သေနတ်များ